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周六中午,刘连舟把陈梅叫来,没有说信里的事,也没提她辞职的事,他当时正在写教案,床上洗的衣服还没有叠,他就让陈梅帮自己叠了。
陈梅起初还有些情绪,刘连舟也没管,边写教案边同她聊天。问她家里的情况,亲人们的情况,她小时候的事情。说着说着,她的情绪也好了样的高兴起来。
陈梅见他衣服上的一个纽扣儿要掉了,就给他说了。他就让她到春华的房中借了针线来。刘连舟问她会缝么?她说会的,可她缝时,拿针的手就有些笨拙。刘连舟就笑说,来你看老师缝。
刘连舟缝起来倒比陈梅熟练的多。陈梅说,真看不出。
刘连舟就笑,缝着时,见地有点脏,陈梅主动去打扫了。正扫时愚同进来了,见了说,怎么扫个地也要学生来扫么?刘连舟说,不服气也给你也扫扫去。
看陈梅扫完了,刘连舟说,你先去吧,有空到我这儿来一下。陈梅嗯了声,就跑了出去。
李愚同说,都午休了,你咋不睡?刘连舟说,你咋不睡?愚同说,昨晚一早睡,这中午反没瞌睡了。
刘连舟突然问,你说,怎么做才算对学生一视同仁呢?
愚同说,这根本就做不到。刘连舟说,你咋这么说,这也太武断了吧。愚同说,这武断,难道不是事实?人以类聚,学生间的差异又那么大,你怎么能对每一个同学的态度一样呢?想想一个母亲对自己的子女的态度都不相同,你就理解了。
刘连舟不出声,愚同就问,咋想这事,我说的不对?
刘连舟说,你说的对,可想做到应咋办呢?
愚同说,你有毛病,既然明知做不到,还非要做,你真想让每一个同学把你当恩师呀。别说你做不到,就是做到了,学生们也不这样看。一视同仁说白了是要让学生在内心能感觉到老师对他的重视,可这咋能呢?对一个人是否重视是在比较中形成的,有人群就难做到。
刘连舟说,先别管学生咋看,我只想自己先能做到,以免给学生造成某种伤害。愚同说,说的好听的。这个一视同仁的‘仁’,说白了就是老师的重视,你所谓的重视,就是给这个学生不同于别人的对待。你重视这个了,也重视那个了,可这重视不同怎么办?重视怎么能对每一个同学一样呢?当然把这‘仁’理解成爱,在心理上你爱每一个同学还是可以的,可没有言行的爱又怎么行?而任何言行都是在一定的场景下发生的,可一旦有了相应的场景,你就难以做到了。
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